Informationen zur Fremdsprachenfolge
| Jahrgang | 1. Fremdsprache | 2. Fremdsprache | 3. Fremdsprache |
| Jahrgangsstufen 5 und 6 | |||
| alle Klassen | Englisch verbindlich | ||
| Jahrgangsstufen 7 und 8 | |||
| alle Klassen | Englisch verbindlich | Französisch (auf A/B-Niveau) als 2. Sprache möglich, verbindlich für 4 Jahre Latein/Spanisch nur auf A-Niveau als 2. Sprache möglich, verbindlich für 4 Jahre | |
| Jahrgangsstufen 9 und 10 | |||
| A- Klassen | Englisch verbindlich | Fortführung der 2. Fremdsprache Französisch/Latein/Spanisch Spanisch oder Französisch als 2. Fremdsprache verpflichtend, wenn bis dahin keine 2. FS belegt | Spanisch (A-Niveau) als 3. FS möglich |
| B- Klassen | Englisch verbindlich | Fortführung Französisch/Spanisch, wenn Kursmindestgröße gewährleistet ist | |
| C- Klassen/PuSch-Klassen | Englisch verbindlich | ||
| Gymnasiale Oberstufe Einführungsphase (E1/E2) und Qualifikationsphase (Q1 bis Q4) | Englisch (oder jede Sprache ab Jg. 9) | entweder fortgeführte Sprache ab mindestens Jg. 9 oder neu Spanisch oder Französisch bis zum Abitur | fortgeführte Sprache oder neu Spanisch |
Französisch, Spanisch oder Latein?
| Kriterien für die Wahl von Französisch bzw. Spanisch | Was ist bei der Wahl für Französisch bzw. Spanisch zu bedenken? | Kriterien für die Wahl von Latein | Was ist bei der Wahl für Latein zu bedenken? |
| Französisch/Spanisch sind Fremdsprachen, die in vielen Ländern gesprochen werden. | Die Aussprache und Rechtschreibung sind schwieriger und müssen geübt und gelernt werden. | Es gibt kaum Probleme mit der Aussprache oder der Rechtschreibung.Latein ist eine „tote“ Sprache; sie wird in keinem Land gesprochen. | Es gibt längere „Durststrecken“ von recht trockenem Grammatikunterricht, der für die Arbeit mit Quellentexten notwendige Voraussetzung ist. |
| Somit haben die Schüler/innen eher das Gefühl, das Gelernte zu brauchen, da sie ihre Kenntnisse anwenden können. | Die Grammatik ist – wie in Latein – anders als in Deutsch oder Englisch. Sie muss kontinuierlich gelernt werden. | Im Unterricht wird Deutsch gesprochen. Es wird mehr über die Quellen gesprochen und wie sie übersetzt werden könnten. | Es müssen kontinuierlich Vokabeln gelernt werden, sonst kann man im Unterricht nicht mitarbeiten. |
| Die TKS hat zwei Schulaustauschprogramme in der Sek. I und in der Oberstufe. Das erhöht oft die Motivation, Französisch zu sprechen/lernen. | Im Unterricht wird – wie in Englisch – von Jahr zu Jahr immer mehr Französisch bzw. Spanisch gesprochen. Geringe Vokabelkenntnisse rächen sich dann. | Der Lernwortschatz ist vergleichsweise gering mit 1200 bis 1400 Wörtern. | Die Texte kommen nicht aus der Lebenswelt der Schüler/innen; es sind historische Quellentexte. |
| Die Texte orientieren sich an Themen aus der Lebenswelt und behandeln so auch Probleme der Jugendlichen (wie in Englisch). | Wer gerne tüftelt, dem liegt es, Quellentexte zu „knacken“. | ||
| Französisch in der Oberstufe als Leistungskurs wählbar. |
Weitere Überlegungen
- Wenn Ihr Kind schon in Deutsch und Englisch nacharbeiten muss, um sich in den oberen Kursniveaus zu halten, wählen Sie in der 7 und 8 lieber keine 2. Fremdsprache.
- Wer in 7 und 8 keine 2. Fremdsprache lernt, für den ist dadurch kein Bildungsweg versperrt (Abitur), denn man kann in der 9 und/oder in der 11 an der TKS mit Spanisch als 2. (und 3.) Fremdsprache beginnen.
- Wer in der 9 in eine A-Klasse kommt, muss eine 2. Fremdsprache haben; d.h., wer noch keine hat, muss Spanisch als 2. Fremdsprache belegen.
- Französisch und Latein sind eine gute Grundlage für Spanisch als 3. Fremdsprache.
- Wenn Sie eine zweite Fremdsprache für Ihr Kind wählen, gilt das auf jeden Fall für vier Jahre, sofern das entsprechende Niveau angeboten wird.